SEBARKAN SALAM

Tidak masuk syurga kamu sehingga kamu beriman, dan tidak dinamakan beriman kamu, sehingga saling cinta-menyintai.tidakkah kamu suka kalau aku menunjukkan sesuatu yang jika dilakukannya, tentu kamu semua akan saling cinta-menyintai? Yaitu, ratakanlah/sebarkan salam sesama semua.

Ibnu abbas ra. Berkata: nabi saw. Bersabda: Allah ta'ala berfirman: "sesungguhnya aku hanya menerima salat dari orang yang merendahkan diri karena keagungan-Ku dan tiada menyombongkan dirinya di atas makhluk-Ku, tiada terus menerus bermaksiat pada-Ku, menghabiskan masa harinya berdzikir kepada-Ku, berbalas kasih kepada orang miskin, orang musafir-ibnussabil- perempuan janda dan orang yang terkena mushibah. Ia bercahaya laksana matahari. Aku lindungi ia dengan kesabaran-Ku dan memerintahkan malaikat-Ku menjaganya. Aku beri ia cahaya dalam kegelapan dan kesabaran dalam kesukaran. Ia di antara makhluk-makhluk-Ku laksana "firdaus" di antara barisan surga".

 (hadis riwayat al-bazzar dari ibnu abbas)

Silabus

SILABUS PERKULIAHAN

A.        INFORMASI UMUM

            1. Nama Mata Kuliah    : Analisis Wacana

            2. Kode Mata Kuliah     : IND 00

            3. Bobot                        : 3 SKS

B.   DESKRIPSI MATA KULIAH

Perkuliahan ini diisi dengan pembahasan tentang hakikat wacana, struktur wacana, jenis   wacana, dan perkembangan kajian wacana. Selain itu, perkuliahan ini juga berisi latihan    menganalisis berbagai jenis  wacana berdasarkan berbagai teori (pendekatan, metode, dan teknik) analisis wacana, dan menerapkannya dalam penelitian  dan dalam PBM Bahasa Indonesia di sekolah.

C. TUJUAN  PERKULIAHAN

Setelah mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas-tugas yang diberikan diharapkan mahasiswa:

1.   memiliki pemahaman yang memadai tentang  pengertian wacana, karakteristik wacana, dan hubungan wacana  dengan subsistem kajian bahasa lainnya;

2.   dapat menjelaskan  berbagai jenis wacana berdasarkan berbagai kategori dan sudut
pandang tertentu;

3.   memiliki pemahaman   tentang perkembangan kajian wacana;

4.   memiliki pemahaman yang memadai tentang berbagai teori analisis wacana;

5.   mampu menganalisis berbagai jenis wacana dengan menggunakan berbagai teori (pendekatan, metode, dan teknik) analisis wacana;

6.   mampu memilih berbagai wacana yang sesuai dengan anak didik untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di sekolah.
     

D. BENTUK PERKULIAHAN

Secara umum, perkuliahan ini dilaksanakan dalam bentuk diskusi (kelompok dan kelas). Hanya pertemuan pertama saja yang dilakukan secara klasikal. Pada saat pertemuan pertama dosen memberikan penjelasan tentang pokok bahasan pertama. Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan hasil bacaannya sesuai dengan tugas yang diberikan.

E.  EVALUASI

Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa berasal dari:

1. kehadiran                              : 10 %

2. partisipasi                              : 10 %

3. tugas-tugas                            :  30%

4. ujian tengah semester             :  25 %

5. ujian akhir semester               :  25 %

F. REFERENSI

Alwi, Hasan, dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Atmazaki, 2006. Kiat-kiat Mengarang dan Menyunting. Padang: Visigraf.

Budiman, Kris (Peny). 2002. Dari Linguistik Sampai Dekonstruksi. Yogyakarta: Kanal.

Chaer, Abdul. 2003. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.

Dik, S.C. dan J.G. Kooij. Ilmu Bahasa Umum. (Diterjemahkan oleh T.W. Kamil). Jakarta: RUL.

Eriyanto. 2000. Analisis Wacana: Pengantar Analisis Teks Media. Yogyakarta: LKiS

Foucault, Michel. 2002. Arkeologi Pengetahuan. (Diterjemahkan oleh H.M. Mochtar Zoerni). Yogyakarta: Kalam.

Foucault, Michel. 2003. Kritik Wacana Bahasa. (Diterjemahkan oleh Inyiak Ridwan Muzir). Yogyakarta: IRCi SoD

Kartomiharjo, Suseno. 1993. “Analisis Wacana dengan Penerapannya pada Beberapa Wacana”. dalam PELLBA 6 (Bambang Kaswanti Purwo (ed). Jakarta: Lembaga Bahasa Bahasa Unika Atma Jaya

Kaswanti Purwo, Bambang (Peny.) 1986. Pusparagam Linguistik dan Pengajaran Bahasa.     Jakarta:             Arcan.

Latif, Yudi dan Idi Subandi Ibrahim (editors) 1996. Bahasa dan Kekuasaan. Bandung: Mizan.

Nunan, David. 1992. Mengembangkan Pemahaman Wacana: Teori dan Praktek. (Diterjemahkan oleh Elly W. Silangen). Jakarta: Rebia Indah Perkasa.

Parera, J.D. 1990. Teori Semantik.Jakarta: Erlangga

Ramlan, M. 1993. Paragraf: Alur Pikiran dan Kepaduannya dalam Bahasa Indonesia.          Yogyakarta: Andi Offset.

Richard, Jack.C. 1995. Tentang Percakapan. (diterjemahkan oleh Iswari). Surabaya: Erlangga University Press.

Oeomo, Dede. 1993. “Pelahiran dan Perkembangan Analisis Wacana”, dalam PELLBA 6 (Bambang Kaswanti Purwo (ed). Jakarta: Lembaga Bahasa Bahasa Unika Atma Jaya.

Syamsuddin, dkk. 1998. Studi Wacana Bahasa Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan        dan Kebudayaan Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III dan Sastra.

Suganda, Dadang. 2006. “Fungsi Bahasa dalam Kehidupan Manusia” Artikel dalam Bumiku Bahasa dan Sastra (Kumpulan Tulisan untuk Prof.Dr. H.J.S. Badudu pada HUtnya yang ke-80). Bandung: Jurusan Sastra Indonesia Fasa Unpad..

Wahab, Abdul. 2006. Isu Linguistik, Pengajaran Bahasa Surabaya: Erlangga University Press.

G. Garis-garis Besar Program Perkuliahan (GBPP)

Pert ke-	Pokok Bahasan	Referensi
1.	Hakikat Wacana: a. pengertian wacana b. ciri penanda wacana c. hubungan wacana dengan subsistem kajian   bahasa d. perkembangan kajian wacana
2.	Fungsi Bahasa dan Kaitannya Dengan Analisis Wacana
3.	Unsur Utama Pembentuk Wacana a. Konsep Kohesi dan Koherensi b. Pemarkah Kohesi
4.	Unsur Utama Pembentuk Wacana a. Pemarkah Koherensi
5.	Wujud dan jenis Wacana
6.	Konteks Wacana
7.	Pendekatan dan Teknik  Analisis Wacana Tulis Ragam Berita dan Penerapan Analisisnya
8.	Pendekatan dan Teknik Analisis Wacana Tulis Ragam Berita dan Penerapan Analisisnya
9.	Ujian Tengah Semester
10.	Pendekatan dan Teknik Analisis Wacana Tulis Ragam Sastra (novel/cerpen)
11.	Pendekatan dan Teknik Analisis Wacana Tulis Ragam Sastra dalam Bentuk Puisi
12.	Konsep dan Teknik Analisis Wacana Lisan (dialog dan monolog)
13.	Komponen-komponen Wacana Lisan Dialog a. Tindak Tutur b. Kerjasama Partisipan c. Penggalan Pasangan Percakapan d. Pembukaan dan Penutupan e. Kesempatan/Giliran Berbicara
14.	Komponen-komponen Wacana Lisan Dialog (lanjutan) f. Sifat Rangkaian Percakapan g. Lanjutan percakapan h. Topik i. Tata Bahasa j. Alih Kode
15.	Konsep dan Teknik Analisis Wacana Lisan Monolog
16.	Pengajaran Wacana di Sekolah (hubungan wacana dengan keempat aspek keterampilan berbahasa)
17.	Ujian Akhir Semester

H. TAGIHAN TUGAS

Tugas-tugas dalam mata kuliah ini terdiri atas tugas bacaan (Books Report) yang dilaporkan setiap minggu dalam diskusi kelas dan atau  kelompok. Di samping itu, ada lagi tugas aplikasi dalam bentuk penerapan metode analisis wacana untuk menganalisis berbagai jenis wacana, dan juga tugas dalam bentuk penelitian sederhana. (Tugas-tugas ini akan dijabarkan oleh dosen pengampu mata kuliah)

I. ATURAN KELAS

1.    Kehadiran minimal 80 % (13 kali pertemuan). Jika kehadiran kurang dari 13 kali pertemuan tidak dibenarkan mengikuti ujian akhir semester.

2.    Tugas harus diserahkan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan. Tugas yang terlambat diserahkan akan mengurangi nilai

3.    Dosen dan mahasiswa bertekad untuk tidak terlambat.

4.    Jika mahasiswa terpaksa tidak hadir harus memberitahukan dengan mengirim surat.

5.    Partisipasi dalam bentuk keaktifan dalam mengikuti diskusi (bertanya, menjawab, memberikan komentar) sangat diharapkan karena dinilai sesuai dengan bobot yang sudah ditentukan.

===================================================================

SILABUS MATA KULIAH

A. INFORMASI UMUM

            1. Nama Mata Kuliah              : Ilmu Budaya

            2. Kode Mata Kuliah              :  00

            3. Bobot SKS                          : 2 SKS

            4. Pembina MK                       : Dr. Abdurahman, M.Pd.

                                                              Email: abdurahman.padang@gmail.com.

           

B. DESKRIPSI

Perkuliahan ini diisi dengan pembahasan tentang teori-teori budaya meliputi;orientasi terotik, tipe-tipe teori budaya, dan pengenalan analisis formal metode budaya, serta relevasinya dengan perkembangan kebudayaan modern.

C. TUJUAN

                Setelah perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan:

1.       Mampu menjelaskan orientasi teoretil ilmu budaya..

2.       Mampu menjelaskan tipe-tipe teori budaya.

3.       Mampu membuat analisis budaya dengan pendekatan formal. 

D. BENTUK PERKULIAHAN

                Perkuliahan ini dilaksanakan dalam bentuk kuliah, presentasi dan diskusi mahasiswa,  tanya jawab dengan pembimbing, kerja kelompok, dan unjuk kerja. Pada beberapa pertemuan awal, dosen akan menyampaikan konsep-konsep penting hakikat prosa: pengertian, karakteristik, dan beda prosan dan nonprosa, unsur intriksik dan ekstrinsik. Penyampaian konsep-konsep itu dimaksudkan untuk  menyamakan persepsi mahasiswa tentang apa yang dimaksud dengan istilah prosa. Dengan demikian, diharapkan dalam presentasi, mahasiswa mampu memberi arah yang jelas tentang topik yang dibahasnya. Setiap mahasiswa mendapat, minimal, satu topik untuk disajikan dan presentasinya diikuti dengan diskusi kelas untuk membahas, menanggapi, klarifikasi, saran-saran, dan aplikasinya. Oleh karena itu, setiap mahasiswa wajib membaca materi yang akan ditampilkan sebelumnya. Dosen akan mencek persiapan mahasiswa sebelum diskusi dan memberikan tanggapan akhir serta meminta refleksi dari mahasiswa berkenaan dengan pelaksanaan perkuliahan hari itu.   Keberhasilan perkuliahan akan sangat ditentukan oleh kemauan, keseriusan, dan antusias mahasiswa di dalam mendengarkan, membaca, berdiskusi, dan berlatih.

E.  EVALUASI

            1. Partisipasi aktif                   20%

            2. Tugas-tugas                         30%

            3. Ujian tengah semester         20%

            4. Ujian akhir semester            30%

F. REFERENSI

Abdurahman. 2011. Nilai-nilai Budaya dalam Kaba Minangkabau: Suatu interperetasi Semiotik. Padang: UNP Press.

Koentjaraningrat. 2002. Pengatar Ilmu Antropologi. Jakarta>Rineka Cipta.

Ratna, Nyoman Ktha. 2007. Sastra dan Cultural Studies Representasi Fiksi dan Fakta. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

van Peirsen, CA. 1988. Strategi Kebudayaan.. Yogyakarta:Penerbit Kanisius.

Kaplan, David. 2002. Teori Budaya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sutrisno, Mudji dan Hendar Putranto. 2005. Toeri-Teori Kebudyaan. Yogyakarta. Penerbit Kanisius.

Van Baal, J. 1988. Teori Antroplogi Budaya. Jakarta: Gramedia.

Umar Junus. 1988. Karya sebagai sumber Makna: Kajian Strukturalisme. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

Zaimar, Okke KS. 2008. Semiotikdan Penerapannya dalam Karya Sastra. Jakarta: Pusat Bahasa.

G. GBPP

Minggu Ke	Pokok Bahasan	Referensi
I	Pengantar perkuliahan, pentingnya teori budaya sebagai ilmu	Ratna, 2007, Abdurahman,2011
II	Alam pikiran mitis	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
III	Alam pikiran ontologis	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
IV	Alam pikiran fungsional	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
V	Teknik dan Organisasi	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
VI	Rencana dan Kebudayaan	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
VII	Pengetahuan dan Etika	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
VIII	Ujian Tengah Semester	1-7
IX	Kehidupan dan Kebudayaan	Sutrisno, Mudji dan Hendar Putranto. 2005
X	Etika Intreaksi	David Kaplan,2002
XI	Piranti Heurestik	David Kaplan,2002
XII	Strukturalisme	David Kaplan,2002
XIII	Etnografi Baru	David Kaplan,2002
XIV	Pendekatan Emik dan Etik	David Kaplan,2002
XV	Ideologi	David Kaplan,2002
XVI	Logika Hal Rasional dan Relevansinya dengan masa depan	David Kaplan,2002;van Peirsen, CA. 1988 Koentjaraningrat. 2002
XVII	Ujian Akhir Semester	1-16

H. TAGIHAN TUGAS

1. Laporan bacaan/book report (individu)
2. Tugas makalah kelompok untuk presentasi
3. Tugas makalah akhir, memilih salah satu topik atau sub topik.

I. ATURAN KELAS

1.        Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir semester  apabila  menghadiri pertemuan intensif tatap muka perkuliahan kurang dari  80%.

2.    Mahasiswa dapat menyerahkan tugas sejak awal atau sesuai jadwal yang ditetapkan dan dosen segera memberikan umpan balik.

3.        Dosen dan mahasiswa sepakat untuk tidak terlambat dan berpakaian sopan.

4.    Bila dosen belum hadir, setelah lima menit dari jadwal yang ditetapkan ketua kelas dapat menghubungi dosen.

5.  Semua anggota kelas sepakat mencapai kesuksesan dalam perkuliahan ini dengan lebih mengembangkan iklim akademik dan bekerjasama..

6.      Semua hambatan yang dihadapi dalam  perkuliahan ini dapat dibicarakan dengan dosen pembina  dan dosen pembina akan  memfasilitasi.

                                                                   
===================================================================

 SILABUS MATA KULIAH

A. INFORMASI UMUM

1. Nama Mata Kuliah                    : Sejarah Sastra Indonesia

2. Kode Mata Kuliah                    : IND 012

3. Bobot SKS                                : 3 SKS

4. Penganggung Jawab MK          : Dr. H. Abdurahman, M.Pd.

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Perkuliahan ini berisi pembahasan tentang sejarah sastra Indonesia yang diperlukan oleh calon guru bahasa dan sastra Indonesia untuk pembelajaran sejarah sastra di sekolah menengah. Ke dalamnya tercakup sejarah lahirnya sastra Indonesia, angkatan balai pustaka, angkatan pujangga baru, angkatan ’45, angkatan 50-an, angkatan ’66, angkatan 70-80-an, angkatan ‘2000 dan sastra Indonesia kotemporer. Pada masing-masing angkatan ditinjau sejarah perkembangan puisi, cerpen, novel/roman, dan dan naskah drama. Pembahasan  dilengkapi dengan penelaahan perkembangan kesusasteraan Indonesia terutama berkenaan dengan sastrawan, struktur karya sastra, tema, aliran kesusasteraan, pengaruh zaman, dan berbagai peristiwa kesusasteraan Indonesia.

C. TUJUAN UMUM

Setelah perkuliahan ini, mahasiswa  mampu:

1. Menyebutkan perkembangan sejarah sastra Indonesia mulai dari peristiwa kelahirannya sampai periode mutakhir.
2. Menyebutkan sastrawan-sastrawan dan karya-karya sastra terkenal setiap periode sastra Indonesia.
3. Mengungkapkan perkembangan hasil karya setiap angkatan melalui tinjauan intrinsik dan ekrtinsik.
4. Mempunyai wawasan penghargaan dan sikap positif terhadap pengarang dan kesusasteraan Indonesia.
5. Membuat tulisan tentang episode perkembangan sastra Indonesia dengan menelaah karya sastra.
6. Mengajarkan sejarah kesusastraan Indonesia sesuai dengan tuntutan kurikulum sekolah menengah.

D. BENTUK PERKULIAHAN

Perkuliahan dilakukan dengan ekspositori, presentasi, diskusi dan penugasan. Pada pertemuan pertama, dosen menyampaikan kontrak perkuliahan dan memberikan silabus perkuliahan dan menjelaskan referensi utama dan referensi penunjang sesuai dengan materi yang terdapat dalam silabus. Dosen mempresentasikan  konsep-konsep pokok materi perkuliahan pada awal perkuliahan. Setelah mahasiswa memahami konsep-konsep pokok materi perkuliahan mahasiswa memperdalam pemahamannya tentang materi perkuliahan dengan mempresentasikan materi tersebut sesuai dengan silabus. Setelah mahasiswa memahami materi perkuliahan, mahasiswa menelaah karya sastra-karya sastra pada masing-masing periode untuk mengetahui perbedaan karya sastra masing-masing periode tersebut secara intrinsik dan ekstrinsik.  Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu mentranformasikan sejarah sastra Indonesia ke dalam rencana pemebelajaran bahasa dan sastra Indonesia

E. EVALUASI

1. Kehadiran dan partisipasi          : 10%

2. Tugas-tugas                                : 25%

3. Ujian Tengah semester               : 20%

4. Ujian Akhir Semester                 : 25%

5. Aktivitas kelas dan unjuk kerja  : 20% 

F. SUMBER/REFERENSI

Damono, Sapardi Djoko. 1983. Kesusasteraan Indonesia Modern, Beberapa Catatan. Jakara: Gramedia.

Hadi, Abdul WM. 1984. Kembali ke Akar Tradisi, Kembali ke Sumber. Temu Kritikus dan Sastrawan Nusantara: DKJ.

Hasanuddin, WS. 1988. Kesusasteraan Indonesia Mutakhir, Beberapa Catatan. Padang: Grafika.

Jassin, HB. 1982. Gema Tanah air, Prosa dan Puisi 1942-1948. Jakarta Gunung Agung.

________. 1983. Chairil Anwar Pelopor Angkatan 45. Jakatra: Gunung Agung.

________. 1985. Tifa Penyair dan daerahnya. Jakarta :Gunung Agung

Junus , Umar. 1981. Mitos dan Komunikasi. Jakarta: Sinar harapan.

Kratz, E. Ulrich. 2000. Sejarah Sastra Indonesia Abad XX. Jakarta ; Gramedia.

Miharja, Achdiat K. 1986. Polemik Kebudayaan. Jakarta: Pustaka jaya.

Pradopo rahmat Djoko. 1984. ”Masalah Angkatan Penulisan Sejarah Sastra”. (Makalah pada Temu Kritikus dan sastrawan).

Rampan. Korry Layun. 1983. Perjalanan sastra Indonesia: Kritik dan Esai. Jakarta: Gunung Jati.

____________________.2000. Angkatan 2000. Jakarta: Gumnung Jati.

Rosidi, Ajip. 1983. Ihtisar Sejarah Kesusasteraan Indonesia. Jakarta: Bina Cipta.

_________. 1985. Kapankah Kesusasteraan Indonesia Lahir?. Jakarta: Gunung Agung.

_________. 1977. Laut Biru, Langit Biru. Jakarta:Pustaka Jaya.

Teew, A. 1984, Sastra dan Ilmu Sastra, Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.

_______. 1980. Sastra Baru Indonesia Jilid I dan II. Ende-Flores: Nusa Indah.

_______. 1978. Pokok dan Tokoh. Jakarta: PT. Pembangunan.

KS, Yudiono. 2007. Pengantar Sejarah Sastra Indonesia. Jakarta: Garasindo.

                       2006. Peta Sejarah Sastra Indonesia. Jakarta.

Sarmadi, H. 1981. Sejarah Sastra Indonesia Modern. Jakarta: Gama Media

Situmorang BP. 1981. Sejarah Sastra Indonesia. Jakarta: Nusa Indah.

Sumardjo, Jacob. 1992. Lintasan Sastra Indonesia Modern.  Jakarta: Citra Aditya Bakti. 1992.

Ganie, Tajuddin Noer. 2010. Sejarah Nasional Cerpen Indonesia 1920-2009. Kalsel.

G. GBPP

	MINGGU KE	POKOK BAHASAN	REFERENSI
	I	Kapan kesusasteraan Indonesia lahir?, Masalah angkatan dan periodesasi.	Rosidi, 82: 1-3 Teew, 78: 10-13, Rampan, 83: 41-50, Rosidi, 85: 1-7, Pradopo, 84: 1-13.
	II	Angkatan Balai Pustaka (20-an): Sejarah kelahiran dan tujuan pendirian	Rosidi, 83: 25-34, Teew, 78: 54-65, Pradopo, 84:22-23.
	III	Karya-karya penting Balai Pustaka: struktur, tematis dan stilistis	Marah Rusli, 1985. Abdul Muis, 1986.
	IV	Pujangga Baru, sejarah lahir, perbedaan dengan Balai Pustaka, polemik-polemik.	Rosidi, 82: 35-53, Jassin, 87: 5-37, Miharja, 77: 22-42, Teeuw, 70: 28-48, 82-107, Krazt, 2000: 812-834.
	V	Karya-karya penting Pujangga Baru: struktur, tematis dan stilistis	Takdir, 1982 Pade, Armyn, 1977.
VI		Angkatan 45: sejarah penamaan, Surat kepercayaan gelanggang, pengarang dan karya-karyanya.	Rosidi, 83: 91-134, Teeuw, 80: 188-222, Jassin, 85: 184-163.
VII		Karya-karya penting Angkatan 45: struktur, tematis dan stilistis	Chairil Anwar, 1983 Idrus, 1975.
VIII		Sastra Indonesia tidak ada krisis dan Isu: Periode 1950-an.	Rosidi, 83: 135-176, _____, 85: 9-27 Jassin, 85: 6-23.
IX		Karya-karya penting Periode 1950-an: struktur, tematis dan stilistis	Navis, AA. Muchtar, Toha. 1975.
X		Ujian Tengah Semester	Kuliah I-IX
XI		Angkatan 66: Sejarah, Manifes Kebudayaan, Lekra, Bangkitnya Satu Generasi.	Rosidi, 83: 177-192, Pradopo, 84: 28-33, Rampan, 83: 186-188, Jassin, 86: 1-22, Krazt, 2000: 513-548.
XII		Karya-karya penting angkatan 66: struktur, tematis dan stilistis	Taufik Ismail
XIII		Sastra periode 70-an dan 80-an	Damono, 83: 3-17, Hadi, 84: 1-13, Hasanuddin, 88: 4-10, Rosidi, 77 :-18.
XIV		Karya-karya penting periode 70-an-80-an: struktur, tematis dan stilistis	Iwan Simatupang, Pramudya Aanta Toer
XV		Periode 2000-an (Mutakhir) dan Puisi Indonesia Mutakhir	Rampan, 2000, Xli-Lv Hasanuddin, 88:11-39
XVI		Cerkan dan Drama Indonesia Mutakhir	Hasanuddin, 88; 49-51
XVII		Ujian Akhir Semester	Semua Bahan Kuliah

H. TUGAS-TUGAS

           

No	Materi Tugas	Diberikan pada Masiswa	Diserahkan dan didiskusikan
1	Tugas individu berbentuk resume materi	Minggu I	Minggu II, IV, VI, VII, XI, XIII, XV, dan XIV.
2	Tugas Kelompok: Membahas dua buah karya penting; a. Siti Nurbaya dan Salah Asuhan	Minggu I	Minggu III
	b. Layar Terkembang dan Belenggu	Minggu I	Minggu V
	c. Sajak-sajak Chairil Anwar dan Novel Surabaya	Minggu I	Minggu VII
	d. Novel Pulang, dan Kemarau	Minggu I	Minggu IX
	e. Sajak-sajak Taufik Ismail dan novel Gadis Pantai	Minggu I	Minggu XII
	f. Novel Merahnya-merah dan Sajak-sajak Sutardji Chalzoum Bachri	Minggu I	Minggu XIV
	g. Prosa dan puisi Indonesia Mutakhir	Minggu I	Minggu XV
	Standar kompetensi dan RPP tentang sejarah sastra Indonesia	Minggu I	Mingg XVI

I. ATURAN KELAS

Perkuliahan ini dilakukan berdasarkan aturan beikut ini.

1. Mahasiswa hadir minimal 80% (14 kali pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka yang dilaksanakan oleh dosen. Mahasiswa yang tidak mencapai 80% dari pertemuan tatap muka yang dilaksanakan oleh dosen, tidak diizinkan untuk mengikuti ujian akhir semester (BL).
2. Mahasiswa harus mengumpulkan tugas pada jadwal yang telah ditentukan. Tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu dikurangi nilainya satu tingkat (A menjadi B dst.) setiap hari keterlambatan.   
3. Mahasiswa  berprerilaku santun, dan berpakaian rapi dan sopan.
4. Mahasiswa masuk kelas sesuai waktu yang telah ditentukan.
5. Mahasiswa dilarang menjiplak karya orang lain. Mahasiswa yang terbukti menjiplak karya orang lain dibatalkan sebagai peserta perkuliahan ini.

==================================================================

SILABUS MATA KULIAH STKIP PGRI SUMBAR

A. INFORMASI UMUM

1. Nama Mata Kuliah                 : Evaluasi Pengajaran Bahasa Indonesia

2. Kode Mata Kuliah                  : BIND80027

3. Bobot SKS                           : 3 SKS

4. Penanggung Jawab MK         : Dr. H.  Abdurahman, M.Pd.

5. Pengampu MK                      : Dr. H.  Abdurahman, M.Pd.

  Dra. Ellya Ratna, M. Pd.

  Dewi Anggraini, S.Pd.

B. DISKRIPSI MATA KULIAH

Perkuliahan ini berisi kegiatan (1) membahas teori, prinsip, dan prosedur evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia: hakikat evaluasi, alat evaluasi, prosedur evaluasi, analisis alat evaluasi (validitas, reliabelitas, tingkat kesukaran, daya pisah), analisis distraktor, pengelompokan testi, PAN, dan PAP, (2) melatih mahasiswa agar terampil di dalam merencanakan, membuat, melaksanakan, dan menilai alat evaluasi (tes) evaluasi, serta menentukan kedudukan siswa berdasarkan analisis PAN dan PAP. (3) menanamkan sikap positif terhadap evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

C. TUJUAN

Mahasiswa diharapkan dapat:

1.    memahami konsep-konsep, teori-teori, prinsip-prinsip, dan prosedur-prosedur evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia,

2.    memiliki keterampilan dalam merencanakan, menyususn, melaksanakan, menganalisis hasil evaluasi, dan menindaklanjuti hasil analisis evaluasi belajar bahasa dan Sastra Indonesia.

3.    memiliki sikap positif terhadap evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia,

D. BENTUK PERKULIAHAN

             Untuk mencapai tujuan pembelajaran perkuliahan dilaksanakan dengan teknik ceramah, tanya jawab, penemuan (inkuiri), pemecahan masalah (problem solving),  presentasi, diskusi.  dan penugasan/pelatihan. Pada pertemuan pertama, dosen menyampaikan kontrak dan tata tertib perkuliahan, menjelaskan materi,  dan memberi tugas untuk perkuliahan per minggu. Tugas dapat berupa penguasaan teori, studi kasus (telaah dokumen atau tugas lapangan), atau kinerja merencanakan dan membuat alat evaluasi, menganalisis dan merevisi alat evaluasi.

E. EVALUASI

1. Partisipasi Aktif                     : 20%

2. Tugas-tugas                          : 30%

3. Ujian Tengah Semester          : 25%

4. Ujian Akhir Semester             : 25%

F. REFERENSI

Abdurahman dan Elya Ratna. 2003. Evaluasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia (buku ajar). Padang: FBSS UNP Padang

Akhadiah, Subarti dkk. 1988. Evaluasi dalam Pengajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: P2LPTKDepdikbud.

Arikunto, Suharsimi. 1991. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Azwar Saifuddin. 1986. Reliabilitas dan Validasi. Yogyakarta: Bumi Aksara.

Brown, H. Douglas.2004. Language Assesment Principles and Classroon Practices. San Francisco:Longman.

Butler, Susan M danNancy D McMunn. A Teacher’s Guide to Classroom Assessment. San Fracisco: Josse-Bass

Halim, Amran. 1982. Ujian Bahasa. Jakarta: Wira Nurbakti.

Mulyo Admojo, Darmo dan Mepphasore. 1980.  Analisis Soal Tes. Jakarta: Depdikbud.

Nitko, Antthony J. Educational Assessment of Students. New Jersey: Merrill Prentice Hall.

Nur Muhammad. 1987. Pengantar Teori Tes. Jakarta :Depdikbud

Nurgiantoro, Burhan. 1987. Penilaian dan Pengajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: BPFE

Nurkancana, Wayan dan Sumartana ppn. 1989. Evaluasi Pendidikan . Surabaya: Usaha Nasional,

Popham, W. James. Classroom Assessment What Teachers Need to Know. Los Angeles: Allyn & Bacon.

Purwanto Ngalim. 1991. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Rosda Karya

Rusli, Ratna Sajekti. Tes dan Pengukuran dalam Pendidikan . Jakarta: Depdikbud

Subino. 1987. Kontruksi dan Analisis Tes: Suatu Pengantar Teori Tes dan Pengukuran. Jakarta: Depdikbud

Sudjana, Nana. 1990. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya

Khatib, Yusran.1987. Penilaian Kemajuan Belajar Siswa. Padang: FPBS IKIP Padang.

Harris, Divid P. 1977. Testing English as a Secong Language. New Delhi: Tata Mc Grawhill Publishing Company.

Yusuf, Muri.2011. Asesmen dan Evaluasi. Padang: UNP  Press.

G. GBPP

Minggu Ke-	Pokok Bahasan	Referensi
I	Pengantar perkuliahan. Seputar evaluasi dan asesmen (pengertian, ciri, subjek, objek dan fungsi evaluasi)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Akhadiah 1988, Halim 1982, Gani 2009, Sudjana 1990
II	Perihal pengelolaan evaluasi (perencanaan, pembuatan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut hasil evaluasi)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Nurkancana 1989, Akhadiah 1099, Nurgiantoro 1987, Gani 2009, Sudjana 1990. Yusuf, 2011.
III	Perihal alat evaluasi (tes dan nontes	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Akhadiah 1988, Halim 1982,, Khatib 1987, Sudjana 1990, Gani 2009
IV - V	Perihal tes yang baik (validitas dengan segala dinamikanya)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Gani 2009, Akhadiah 1988, Halim 1982, Purwanto 1991, Sudjana 1990, Nurkancana 1989
VI	Perihal tes yang baik (reliabelitas dengan segala dinamikanya)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Akhadiah 1988, Halim 1982, Purwanto 1991, Sudjana 1990, Nurkancana 1989, Gani 2009
VII	Perihal tes yang baik (daya  pisah dan tingkat kesukaran dengan segala dinamikanya)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Akhadiah 1988, Halim 1982, Purwanto 1991, Sudjana 1990, Nurkancana 1989, Gani 2009
VIII	Ujian Tengah Semester	Semua Bahan
IX	Perihal penilaian acuan patokan (PAP)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Khatib 1987, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Purwanto 1991, Gani 2009
X	Perihal penilaian acuan norma (PAN)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Khatib 1987, Arikunto 1991., Nurgiantoro 1987, Purwanto 1991, Gani 2009
XI	Perihal kecendrungan memusat dan perbandingan hasil belajar	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Khatib 1987, Arikunto 1991, Nurgiantoro 1987, Gani 2009
XII	Perihal tes keterampilan menyimak (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Akhadiah 1988, Nurgiantoro 1987, Halim 1982, Gani 2009
XIII	Perihal tes keterampilan berbicara (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Akhadiah 1988, Nurgiantoro 1987, Halim 1982, Gani 2009
XIV	Perihal tes keterampilan membaca (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Akhadiah 1988, Nurgiantoro 1987, Halim 1982, Gani 2009
XV	Perihal tes keterampilan menulis (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Akhadiah 1988, Nurgiantoro 1987,  Halim 1982, Gani 2009
XVI	Perihal tes kebahasaan dan kesastraan (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran)	Abdurahman dan Elya Ratna. 2003, Nurgiantoro 1987, Halim 1982, Gani 2009. Akhadiah 1988
XVII	Ujian Akhir Semester	Semua Bahan Kuliah

Catatan

Selain dari buku-buku di atas, mahasiswa dianjurkan memahami materi yang berkaitan dengan statistik. pembelajaran dari sumber (literatur) lain,  misalnya internet. 

 H. ATURAN (TATA TERTIB PERKULIAHA

        Perkuliahan ini dilaksanakan berdasarkan aturan berikut ini.

1.   Mahasiswa harus menghadiri perkuliahan minimal 80% (13 kali pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka yang dilaksanakan. Bagi yang tidak mencapai 80%, tidak diizinkan untuk mengikuti ujian akhir semester.

2.   Mahasiswa harus hadir sebelum dosen masuk kelas, Bagi yang terlambat setelah 10 menit tatap muka, mahasiswa dilarang mengkuti perkuliahan, kecuali ada alasan yang meyakinkan.

3.   Mahasiswa harus mengumpulkan tugas sesuai dengan jadwal yang ditentukan. Bagi yang tidak, tugasnya tidak diterima, kecuali ada alasan yang meyakinkan.

4.   Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berperilaku santun.

5.   Mahasiswa dilarang menggunakan/mengaktifkan HP ketika perkuliahan

6.   Bonus nilai diberikan kepada mahasiswa yang tulisannya dipublikasikan di media masa.

7.   Dilarang mengkopi tulisan/tugas teman.

8.   Mahasiswa yang tidak mengikuti aturan di atas, dinyatakan gagal dalam perkuliahan ini.

I. TUGAS

No.	Waktu Penugasan	Bentuk Tugas	Waktu Penyerahan
1.	Minggu I	Menulis laporan bacaan tentang pengelolaan evaluasi (perencanaan, pembuatan, pelaksanaan, evaluasi, dan tindak lanjut hasil evaluasi) (minimal dari lima sumber).	Minggu II
2.	Minggu II	Menulis laporan bacaan tentang alat evaluasi (tes dan nontes) (minimal dari lima sumber).	Minggu III
3.	Minggu III	Menulis laporan bacaan tentang tes yang baik (validitas dengan segala dinamikanya) (minimal dari lima sumber). Analisis validitas tes, vaktor, dan butir soal.	Minggu IV Minggu V
4.	Minggu V	Menulis laporan bacaan tentang tes yang baik (reliabelitas dengan segala dinamikanya) (minimal dari lima sumber). Analisis reliabelitas tes	Minggu VI
5.	Minggu VI	Menulis laporan bacaan tentang tes yang baik (daya  pisah dan tingkat kesukaran dengan segala dinamikanya) (minimal dari lima sumber). Analisis tingkat kesukaran dan daya pisah tes	Minggu VII
6.	Minggu VII	Siapkan diri untuk UTS	Minggu VIII
7.	Minggu VIII	Menulis laporan bacaan tentang penilaian acuan patokan (PAP) (minimal dari lima sumber). Analisis PAP	Minggu IX
8.	Minggu IX	Menulis laporan bacaan tentang penilaian acuan norma (PAN) (minimal dari lima sumber). Analisis PAN	Minggu X
9.	Minggu X	Menulis laporan bacaan tentang kecendrungan memusat dan perbandingan hasil belajar(minimal dari lima sumber). Analisis kecenderungan memusat dan uji perbandingan hasil belajar	Minggu XI
10.	Minggu XI	Menulis laporan bacaan tentang tes keterampilan menyimak (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran) (minimal dari lima sumber). Membuat dan menganalisis tes menyimak	Minggu XII
11.	Minggu XII	Menulis laporan bacaan tentang tes keterampilan berbicara (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran) (minimal dari lima sumber). Membuat dan menganalisis tes berbicara	Minggu XIII
12.	Minggu XIII	Menulis laporan bacaan tentang tes keterampilan membaca (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran) (minimal dari lima sumber). Membuat dan menganalisis tes membaca	Minggu XIV
13.	Minggu XIV	Menulis laporan bacaan tentang tes keterampilan menulis (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran) (minimal dari lima sumber). Membuat dan menganalisis tes menulis	Minggu XV
14.	Minggu XV	Menulis laporan bacaan tentang tes kebahasaan dan kesastraan (hakikat, prosedur pembuatan, skoring, dan penafsiran) (minimal dari lima sumber). Membuat dan menganalisis tes kebahasaan dan kesastraan	Minggu XVI
15.	Minggu XVI	Siapkan diri untuk UAS	Terjadwal

==================================================

SILABUS MATA KULIAH

A. INFORMASI UMUM

            1. Nama  Mata Kuliah              : Pengantar Linguistik Umum

            2. Kode Mata Kuliah                : IND 001

            3. Bobot                                   : 4 sks

            4. Penanggung Jawab               : Dr. Abdurahman, M.Pd.

                                                               Dra. Ellya Ratna, M.Pd.

            5. Prasyarat                              :-

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Perkuliahan ini diisi dengan pembahasan mengenai hakikat linguistik, objek kajian linguistik,  manfaat mempelajari linguistik; hakikat,  karakteritik, fungsi bahasa; subsistem kajian bahasa. dan berbagai aliran dalam linguistik.

C. TUJUAN MATA KULIAH

Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa mampu:

1.   memahami hakikat linguistik, objek kajian linguistik, dan manfaat mempelajari linguistik;       

2.   memahami berbagai  pembidangan linguistik yang ditinjau dari berbagai sudut pandang;

3.   memahami hakikat, batasan, karakteristik, dan fungsi bahasa;

4.   memahami berbagai subsistem kajian bahasa;

5.   memahami berbagai aliran dan teori linguistik beserta para tokohnya.

D. BENTUK PERKULIAHAN

Secara umum, perkuliahan ini dilaksanakan dalam bentuk diskusi (kelompok dan kelas). Hanya pertemuan pertama saja yang dilakukan secara klasikal. Pada saat pertemuan pertama dosen memberikan penjelasan tentang pokok bahasan pertama. Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan hasil bacaannya sesuai dengan tugas yang diberikan.

E. EVALUASI

            Nilai  akhir yang diperoleh mahasiswa adalah gabungan dari:

            1. kehadiran                             : 10 %

2. partisipasi                             : 10 %

            3. tugas terstruktur                    : 30 %

            4. ujian tengah semester            : 20 %

            5. ujian akhir semester  : 30 %

F. REFERENSI

Ba’dulu, Abdul Muis dan Herman. 2005. Morfosintaksis. Jakarta: Rineka Cipta.

Chaer, Abdul. 2003. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta

Kencono, Djoko. 1991. Dasar-dasar Linguistik Umum. Jakarta: FSUI.

Maksan, Marjusman. 1994. Ilmu Bahasa. Padang: IKIP Press.

Oka, IGN. 1994. Linguistik Umum. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud.

Parera, JD. 1987. Studi Linguistik Umum dan Historis Bandingan. Jakarta: Erlangga.

Wijana, I Dewa Putu. 1996. Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi.

Mar’at, Samsunuwiyati. 2005. Psikolinguistik: Suatu Pengantar. Bandung: Refika Aditama

Alwasilah, A. Chaedar. 1990. Linguistik: Suatu Pengantar. Bandung: Angkasa

Pateda, Mansoer. 1990. Linguistik (Sebuah pengantar). Bandung: Angkasa.

Ramlan.1983. Morfologi: Suatu Tinjauan Deskriptif. Yogyakarta: Karyono

Ramlan. 1996. Ilmu Bahasa Indonesia. Sintaksis. Yogyakarta: Karyono.

Samsuri. 1988. Berbagai Aliran Linguistik Abad XX. Jakarta: PPLPTK Depdikbud.

Verhaar, JWM. 1996. Asas-Asas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Robin, R.H. 1992. Linguistik Umum: Sebuah Pengantar. Yogyakarta: Kanisius.

Rusyana, dan Samsuri (eds). 1983. Pedoman Penyusunan Tata Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Depdiknas.

G. GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PERKULIAHAN

Mg Ke-	Pokok bahasan	Referensi
1.	Linguistik dan Objek Kajiannya	Alwasilah: 1990.   Chaer: 2003 Pateda: 1990 Parera: 1987
2.	Hakikat Bahasa	Chaer: 2003 Kencono: 1991 Maksan: 1994 Oka: 1994
3.	Fungsi bahasa	Oka: 1994 Alwasilah: 1990
4.	Pembidangan Linguistik (Makro dan Mikro Linguistik)	Chaer, 2006 Kencono, 1991
5.	Tataran Fonologi	Alwasilah: 1990 Chaer: 2003 Maksan: 1994 Pateda: 1990 Robin: 1992.
6.	Tataran Morfologi	Alwasilah:1990 Ba’dulu: 2005 Chaer: 2003 Pateda: 1990 Ramlan:1983
7.	Tataran Sintaksis	Alwasilah: 1990 Ba’dulu: 2005 Chaer: 2003 Pateda: 1990 Ramlan 1996
8.	Tataran Semantik	Alwasilah: 1990 Chaer: 2003 Pateda: 1990
9.	Ujian Tengah Semester
10.	Tataran Pragmatik	Maksan: 1994 Wijana,1996
11.	Tataran Wacana	Chaer: 2003
12.	Kajian Interdisipliner (Sosiolinguistik ,semiotik, dan Psikolinguistik	Robin: 1992
13.	Aliran Tradisional, tokoh dan ajarannya	Chaer, 2003 Maksan, 1994 Rusyana, dan Samsuri (eds). 1983
14.	Aliran Struktural, tokoh dan ajarannya	Chaer, 2006 Maksan, 1994 Rusyana, dan Samsuri (eds). 1983
15.	Aliran Transformasional, tokoh dan ajarannya	Chaer, 2003 Maksan, 1994 Rusyana, dan Samsuri (eds). 1983
16.	Aliran Fungsional, tokoh dan ajarannya	Chaer, 2003
17.	Ujian Akhir Semester	Semua materi

H. TUGAS-TUGAS

            Tugas-tugas ada yang secara individu dan ada pula yang berkelompok

            (akan disusulkan sewaktu tatap muka pertama)

I. ATURAN KELAS

1.    Kehadiran minimal 80 % (13 kali pertemuan). Jika kehadiran kurang dari 13 kali pertemuan tidak dibenarkan mengikuti ujian akhir semester.

2.    Tugas harus diserahkan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan. Tugas yang terlambat diserahkan akan mengurangi nilai

3.    Dosen dan mahasiswa bertekad untuk tidak terlambat.

4.    Jika mahasiswa terpaksa tidak hadir harus memberitahukan dengan mengirim surat.

5.    Partisipasi dalam bentuk keaktifan dalam mengikuti diskusi (bertanya, menjawab, memberikan komentar) sangat diharapkan karena dinilai sesuai dengan bobot yang sudah ditentukan. 

============================

 

SILABUS MATA KULIAH

A.  INFORMASI UMUM

1.   Nama Mata Kuliah                   :     Pengajaran Keterampilan Membaca

2.   Kode Mata Kuliah                   :     IND108

3.   Bobot SKS                              :     3 SKS

4.   Penanggung Jawab MK           :     Dr. Abdurahman, M.Pd.

5.   Prasyarat                                 :     -

B.  DESKRIPSI MATA KULIAH

Perkuliahan berisi pembahasan tentang berbagai teknik pembelajaran membaca dan merancang pengembangan materi dan metode pembelajaran keterampilan membaca di sekolah.

C.  TUJUAN

Diharapkan mahasiswa memahami definisi, proses, tujuan, dan jenis membaca; membuat ringkasan, reproduksi bacaan; membandingkan beberapa metode/teknik membaca; terampil membaca paragraf, bab, buku; mencari/menemukan ide pokok; terampil membaca pemahaman, membaca kritis, membaca membaca cepat; memahami berbagai prosedur membaca, membedakan cara membaca karangan fiksi dengan nonfiksi; membedakan bentuk bacaan, deskripsi, argumentasi dan eksposisi; mampu membaca artikel ilmiah, membaca grafik, tabel, peta, membaca karya sastra; dan mampu mengajarkan bermacam-macam teknik membaca.

D.  BENTUK PERKULIAHAN

             Perkuliahan dilakukan dengan cara presentasi, diskusi, penugasan, dan praktikum. Pada pertemuan pertama, dosen menyampaikan tata tertib perkuliahan dan menugasi mahasiswa untuk meringkas referensi utama dan referensi penunjang. Dosen mempresentasikan konsep-konsep pokok materi perkuliahan pada awal perkuliahan. Setelah mahasiswa memahami konsep-konsep pokok materi perkuliahan, mereka memperdalam pemahamannya tentang konsep-konsep materi perkuliahan dengan mempresentasikan konsep-konsep sesuai dengan topik-topik perkuliahan yang tercantum di dalam silabus. Setelah siswa memahami berbagai konsep tentang materi perkulihan, mahasiswa melakukan observasi ke lapangan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran meembaca yang berlasung di SMP ataupun di SMA. Hal-hal yang diobservasi berkaitan dengan rancangan dan pelaksanaan pembelajaran membaca, silabus pembelajaran membaca, metode dan teknik pembelajaran yang digunakan guru, media dan sumber belajar, serta evaluasi yang digunakan. Hasil observasi dibandingkan dan dianalisis dengan berpedoman kepada teori dan teknik pembelajaran membaca. Hasil observasi pelaksanaan pembelajaran membaca di sekolah dilaporkan dalam bentuk makalah dan dipresentasikan secara berkelompok sebelum ujian midsemester.  

E. EVALUASI

1.   Partisipari aktif                         20%

2.   Tugas-tugas                              30%

3.   Ujian Tengah Semester             20%

4.   Ujian Akhir Semester                30%

F.   REFERENSI

a.   Wajib

Abdullah, Aliah. 1980. Pengajaran Membaca Aktif. Jakarta: P₃G, Depdikbud

Gie, The Liang. 1982. Cara Belajar yang Efisien. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Gani, Rizanur dan M. Atar. 1976. Membaca Efektif sebagai Kriteria Keberhasilan Studi. Padang: FPBS IKIP Padang.

Harjasujana, A.S. 1988. Materi Pokok Membaca. Jakarta: Penerbit Karunika, Univ. Terbuka.

Kasim, Yuslina. 1993. Beberapa Teknik Pengajaran Membaca Pemahaman. Padang: FPBS IKIP Padang.

Miller, W.M. dan De Orozco, S.S. 1990. Reading Faster and Understanding More. New York: Harper Collins Publisher.

Nurhadi. 1987. Membaca Capat dan Efektif. Malang: Penerbit CV. Sinar Baru.

Tampubolon, D.P. 1987. Kemampuan Membaca: Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Penerbit Angkasa.

Tarigan, H.G. 1984. Membaca Ekspresif. Bandung: Penerbit Angkasa.

Tarigan, H.G. 1986. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Penerbit Angkasa.

Soedarso. 1988. Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Penerbit PT. Gramedia.

Young, Morris and Chesley Young. 1965. How to Read Faster and Remember More. New York: Grosset & Punlap.

b.   Anjuran

Hafni. 1981. Pemilihan dan Pengembangan Bahan Pengajaran Membaca. Jakarta: P₃G, Depdikbud.

Keraf, Gorys. 1980. Komposisi: Sebuah Pengantar Kemahiran Bahasa. Ende, Flores: Penerbit Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 1981. Eksposisi dan Deskripsi. Ende, Flores: Penerbit Nusa Indah.

Keraf, Gorys. 1983. Argumentasi dan Narasi. Ende, Flores: Penerbit Nusa Indah.

Oke, I Gusti Ngurah. 1983. Pengantar Membaca dan Pengajarannya. Surabaya: Penerbit Usaha Nasional.

Sikumbang, A.R. 1979. Paragraf dan Komposisi. Padang: FKSS IKIP Padang.

Samosir, Solo. 1981. Beberapa Teknik Pengajaran Membaca. Jakarta: P₃G, Depdikbud.

Weiss, Donald H. 1990. Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jakarta: Penerbit Binarupa Aksara.

G.  GBPP

Minggu Ke	Pokok Bahasan	Referensi
I	Hakikat Membaca: Pengertian, tujuan, faktor yang mempengaruhi membaca, jenis-jenis membaca, proses dan langkah membaca efektif.	Abdullah (1989), Gani (1976), Tarigan (1986), Harjasujana (1988), Hafni (1980), Nurhadi (1987)
II	s.d.a.	s.d.a.
III	Membaca buku; cara membaca buku, metode membaca buku, meringkaskan buku-buku, cara menandai buku, metode buku asing.	Gie (1982), Keraf (1980), Tarigan (1986), Soedarso (1988), Harjasujana (1988) Tampubolon (1987).
IV	s.d.a.	s.d.a.
V	Membaca pemahaman, teknik membaca ide, paragraf, bab, buku, dan teknik group-close, memilih diksi yang tepat.	Hafni (1981), Keraf (1980), Razak (1979) Soedarso (1988), Harjasujana (1988) Tampubolon (1987), Kasim (1993).
VI	s.d.a.	s.d.a.
VII	Membaca cepat, manfaat, metode teknis, pengembangan membaca cepat, penghambat membaca cepat, memperbaiki daya baca, peningkatan kecepatan membaca.	Harjasujana (1988), Nurhadi (1987), Nurhadi (1989), Soedarso (1988), Weiss (1998).
VIII	s.d.a.	s.d.a.
IX	Ujian Tengah Semester	Bahan I-VIII
X	Membaca sastra: standar kesastraan, resensi kritis fiksi dan nonfiksi, membaca novel.	Tarigan (1986), Harjasujana (1988).
XI	Sda.	Sda.
XII	Bentuk bacaan; narasi, deskripsi, argumentasi dan eksposisi.	Keraf (1981), Keraf (1983).
XIII	Membaca Teknis, Artikel, Surat Kabar	Tampubolon (1986), Tarigan (1986), Soedarso (1988).
XIV	s.d.a.	s.d.a.
XV	Membaca Grafik, Tabel, Peta, dan Membaca Tugas Rumah.	Soedarso (1988), Harjasujana (1988).
XVI	Membaca di Perpustakaan, Pendekatan terhadap berbagai bahan bacaan.	Harjasujana (1988).
XVII	Ujian Akhir Semester	Semua bahan.

H.  TUGAS-TUGAS

1.   Penerapan metode SQ3R: membuat sejumlah pertanyaan dan jawaban dalam bentuk ringkasan.

2.   Membuat latihan melengkapi paragraf sebanyak 5 butir.

3.   Mencari bahan latihan yang cocok untuk membaca kritis.

4.   Mencari bahan latihan yang cocok untuk membaca teknis.

5.   Mencari dua buah wacana fiksi dan non-fiksi yang sama atau hampir sama topiknya.

6.   Mencari empat wacana yang masing-masing berbentuk narasi, deskripsi, argumentasi, dan eksposisi.

7.   Membuat sebuah satuan pelajaran membaca yang kemudian disajikan di depan kelas.

I. ATURAN KELAS

          Perkuliahan ini dilakukan berdasarkan aturan berikut ini.

1.      Mahasiswa minimal masuk 80% (13 kali pertemuan) dari 16 kali pertemuan tatap muka yang dilaksanakan oleh dosen. Mahasiswa yang tidak mencapai 80% dari pertemuan tatap muka yang diselenggarakan dosen, mereka tidak diizinkan untuk mengikuti ujian akhir semester.

2.      Mahasiswa harus mengumpulkan tugas tepat pada jadwal yang sudah ditentukan. Tugas yang dikumpulkan tidak tepat waktu tidak diterima kecuali ada alasan yang meyakinkan.

3.      Mahasiswa yang tidak menyerahkan tugas secara lengkap dinyatakan BL.

4.      Keterlambatan penyerahan tugas dikaitkan dengan pemberian nilai akhir mata kuliah.

5.      Mahasiswa dilarang menjiplak karya orang lain. Mahasiswa yang terbukti menjiplak karya orang lain dibatalkan sebagai peserta perkuliahan itu.  

6.      Konsultasi, terutama berkaitan dengan pelaksanaan tugas, dapat dilakukan di luar jam tatap muka di Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia FBSS UNP.

7.      Untuk pendalaman materi, mahasiswa dianjurkan memperkaya referensi selain referensi yang dicantumkan dalam silabus ini. Jika mahasiswa menemukan refeensi lain, sangat dihargai jika melaporkannya ke dosen pembina mata kuliah ini.

8.      Mahasiswa harus berpakaian rapi, sopan, dan berperilaku santun.